教学设计《秋天的雨》

教学设计《秋天的雨》

作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的教学设计《秋天的雨》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

二、教学重难点：

1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第二课时

一、导入：

1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。

二、新授：

（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的'小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？

（三）学生自由说，然后分组交流。

（四）学生汇报，教师相机教学。

1、出示第一段：（钥匙）

a、我喜欢第一段。（请他读）

b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

c、指名比赛读。

d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。

[秋天的雨带给了我们这么多美丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。]

（这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下）

2、出示第二段：（颜色）

a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。

b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？

学生一边说，一边用课件点出这些颜色。

c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。

d、拓展：秋雨还能把哪些颜色送给谁呢？

3、出示第三段：（气味）

a、我喜欢第三段。

b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的气味？（学生别说边点出“香香的，甜甜的”）

c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁？

d、你们想不想闻闻这样的香味呢？让我们再来读读吧！愿意读的都站起来读，看谁能读出香味和甜味来！

4、出示第四段：（小喇叭）

a、我喜欢第四段。

b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告诉大家什么？谁听到了？

c、冬天快要到了，大自然中呈现了一片繁忙的景象，同学们让我们再来读读课文，感受一下好吗？（引读课文）

（五）

1、同学们你们觉得秋天美吗？你喜欢秋天吗？

2、学习最后一段，全班齐读。（假如没有学生说到，教师引导）

（六）小结板书：今天我们一起感受了秋天的雨的美丽景色，秋天的雨是一把钥匙，带领我们领略了秋天的颜色、气味和声音，它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

（七）最后让我们再来感受一下秋天美丽的景色。（课件展示全文的动画朗读）让我们在欣赏的过程中，想象一下秋天美丽的景色吧

三、课后作业：

1、同学们，学完了课文，你现在最想做什么？

2、下课后，请同学们选择以下的一项来做。

幻灯出示：

1、搜集一些描写秋天的词句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游，亲身体验一下秋天的美景，并记录下你的感受。

活动目标：

1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

活动过程：

1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！

（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？

2.欣赏散文诗。

（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的'雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

（2）分段散文欣赏，并提问。

（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。

（1）幼儿自由绘画。

（2）分享自己的绘画作品。

活动延伸

让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

教学目标：

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学过程：

一、谈话导入

在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。

二、初读感知

1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。

2、交流反馈

出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

指名读课文，把握文章大意。

读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？

三、品读课文

1、感悟“五彩缤纷”

学生 ……此处隐藏19329个字……些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【学情分析】

我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

多媒体课件〖教学过程〗

一、激趣导入

1、同学们，清晨当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到丝丝凉意，路旁大树上的叶子飘落，你们知道什么季节来了吗？（秋天）秋天是一副美丽的图画，老师给大家带来了一首歌曲，一起来欣赏吧！（播放《秋天多么美》）

2、多么美的秋天啊！人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。

二、检查预习

1、昨天老师让同学们预习了课文，生字、词语一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些词语，好吗？那么自信，让我眼见为实吧！（开火车读词语）同学们认字的本领真棒！

2、下面的句子更长了，但读起来更有味道了，有没有信心读好？（指名读）你们真了不起，句子也读得这么棒！老师期待在下面的学习中同学们有有更好的表现。

三、出示自学导航

1、用自己喜欢的方式有感情的朗读课文。用“═══”画出带有课题“秋天的雨”的.句子。

2、作者在文中看到了什么？闻到了什么？听到了什么？

3、用“~~~~~”画出文中的比喻句和拟人句。

四、朗读感悟，品析语言

（一）感受“秋雨的五彩缤纷”

1、有感情的朗读课文。（伴奏）

2、谁来读一下带有课题“秋天的雨”的句子。（这些句子都藏在文中每个自然段的第一句里，最有趣的是每段的内容都是围绕这些话来展开的，这些句子是每个自然段的中心句。）

3、你在文中看到了什么？（五彩缤纷的颜色）

4、抓颜色词，感受“五彩缤纷”（找出描写颜色的词）还可以用什么词来形容。（五彩斑斓、五颜六色、万紫千红）

5、除了用大量的表示颜色的词语，作者还通过其它方法为我们展示出了秋天的五彩缤纷，出示句子。（这两个句子，把什么比做了什么？）

6、田野里丰收啦，果园里怎么样呢？“你急我碰”说明了丰收啦，带着丰收的喜悦把这两句连起来读。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？

（二）嗅嗅“秋雨的气味”

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？指名读——（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。）

2、小朋友的脚，常被那香味勾住。小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？

3、秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。

（三）倾听“秋雨的声音”

过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？小动物们听到了吗？他们是怎样过冬的？

出示第四段课文，引导学生有感情的朗读：“它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

连一连、表演。

五、指导诵读，升华情感。

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，带给大地的是一曲——丰收的歌，带给小朋友的是一首——欢乐的歌，让我们尽情地赞美秋雨吧！

六、小练笔

写一写你看到的秋天的美景。

七、布置作业：

1、爱读书的你，读一读12课描写秋天的小诗《听听，秋的声音》。

2、爱绘画的你，画一画秋天的美景。

3、爱观察的你，和爸爸妈妈到郊外去秋游，把自己看到的秋景写下来。

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.学生交流自己抄写的语段。

二、自读课文，感知内容

1教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读课文第二、三两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么。

2.学生自读。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象

1.品悟、想象第三自然段。

(1)教师引导：谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?

(2)学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

(3)出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说：小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?

(4)转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?

(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2.品悟、想象第四自然段。

(1)师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢!谁来读读第四自然段?

(2)多人次朗读后，让学生说说，秋天的.雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么?

(3)引导学生具体、丰富地想象后，进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?

(4)语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的，然后讨论交流：我们想要补充的这些话，如果放在文中，放在哪里最合适?

四、总结感受，拓展活动

1.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在四人小组内讨论，然后集体交流。

3.引导拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生在课余开展观察活动，为语文园地的教学活动做好铺垫。)

五、练写生字，当堂展评

生字：梨、菠萝、粮、紧、杨